真诚而平等的交流

井迎迎

2008年9月10号，教师节这天我早早起床前往学校，因为今天是教师节，我们学校的领导给每位教师送鲜花，走到传达室的时候，师傅递给我一个快递，我一看是封国际邮件，从英国寄来的，心里猜测着是谁寄来的。

匆匆走到办公室，迫不及待的打开信封，一张英国剑桥大学的照片落了下来，落款是刘伟。我的思绪随着这个签名回到了2002年，那年的9月1号，我第一次踏上连云港外国语学校的讲堂，开始我人生中第一次的教书生涯，那是第一次踏上讲台，心中是那么的忐忑不安，怕学生看出来自己是个新老师因而不听话，故作成熟的样子。日子一天一天过去，学生们终于摸透了原来我并不厉害，于是在上我的课时候有几个学习成绩还不错的学生总是会讲话，不认真听课。第一次考试这几个学生的名次都有了退步，其中就有刘伟，语文116，数学118，物理78，英语126。怎么能是这样？我心中满是不安，我想不能再这样下去了，我得和这个孩子谈谈。

    下午我把刘伟叫到办公室，按准备好的谈话思路，我对他说：“你现在是一名初二学生了，明年就要面对中考，学习现在不认真，成绩下降，你对今后的物理学习有什么目标和打算？” 回答是一阵沉默。“你语文和英语成绩那么棒，怎么物理就考那点分？”见他不说话，我显然有些不耐烦了。严厉的反问又换来了一阵沉默。就这样，精心准备的谈话在刘伟的无语夭折了。

 事后，我向刘伟小学的同班同学打听后才得知：他是个很聪明活泼的孩子，各门功课都很好，平时有点调皮但是特别爱面子。了解这些情况后，我很为我的那番谈话后悔，这么爱面子好强的学生怎么可能向刚接触不久的老师敞开心扉呢？我也太幼稚了！

  怎么办呢？要想提高他的物理成绩，必须解开他的思想疙瘩，而要解开思想疙瘩，先要走进他的心灵。再三斟酌下，我决定把对他的关注与期望写在一张小纸条上悄悄塞给他，这样既可以保护他的自尊心不受伤害，又可以拉近我和他之间的距离，说不定会因此打开他的心灵之窗呢！于是我在小纸条上这样写道：“刘伟，看到你努力学习的身影，老师在为你高兴和欣慰；看到你物理课上有时走神不认真听讲，老师在为你心痛和着急,你是英语老师和语文老师的骄傲,我多么希望你也让物理老师分享一下这份荣耀啊！物理老师对你有信心,相信你一定会在最短的时间内调整好自己的状态,以饱满的热情投入到学习中,是吗?另外,老师愿意成为你忠实的听众,有心事说给老师听好吗?老师期待着!”当我把这张寄托着我希望的小纸条塞到他手里的时候,他先是一怔,随即拿着纸条高兴地跑开了。
    第二天,我正在批改学生的作业,当批到刘伟的作业时,一张小纸条从他的作业本中露出,我弯腰拾起来:“老师,看我的好了！”
    没想到小小的一张纸条会有这么大的魅力，竟然打开了学生的心扉，我兴奋地又有针对性地写了一张小纸条夹到刘伟的作业本中。
    就这样，在纸条的来回传递中，在我无言的开导和教育下，刘伟的学习物理的劲头可足了，没有事情的时候还会跑到我的办公室和我讲他们同学的故事，谁谁和谁吵架啦，谁今天被语文批评啦等等。我们俨然是一对好朋友，他还给我起了个外号叫水井。

  期中考试成绩公布了：语文119、物理96、英语148，总分班级第三。刘伟脸上洋溢着灿烂的笑容。

  期中考试成绩公布那天下午，刘伟对我说：“水井，你好！看我进步了！”

与每位学生聊天，受益最大的其实是我，因为经常同学生们真诚而平等的交流，不仅使我更深刻地理解了教育认识了自我，与孩子们有了心灵深处的沟通，能洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因，随时反思调控自己的教育行为，更好地为所有学生的全面发展服务，而且最让我幸福的是身边多了几十个最纯真无邪的朋友，时时都能给予我鼓励与鞭策，使自己愈来愈真切地感受教育的无穷魅力，并深深地爱上她。