Jiao Xue Jian Bao
教 学 简 报
〔2010年〕11号

各部门、年级、备课组：
为全面提升课堂教学的质量，教务处配合年级部在国庆长假后组织了一次教学效果调研。各年级部紧锣密鼓又于第八周召开了调研质量分析会，找出了问题，找到了解决的办法，特别是年级部安排了课堂教学高效率的一些骨干教师在会上交流了经验，让与会老师受益匪浅。现将部分骨干教师的发言简报如下：

《谈谈我在教学方面比较重视的几个问题》
九年级历史 巢国兰
1．重视同伴交流。  同伴交流是教师专业成长的一个良好途径。虽然教学对象、教学内容存在差异，但在教学活动中不同教师必然会碰到一些共性的问题，教师相互交流、切磋时可以互相帮助，共同分享收获。另外，在一个教师群体当中，不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，对于任何一个教师的专业成长都是极其宝贵的经验财富。只有通过相互的交流，才能对各种观点进行进一步比较与鉴别，从而获得对问题更为本质的、全面的认识，获得共同提高。在新课程实施中，教师面临着更多新问题的挑战，这是同伴交流显得更为重要。同伴交流的方式或渠道是多样的，可以通过一些专业性的活动或会议，与其他地区、学校教师进行交流，更多的是办公室同事间经常性的短期交流，可以是学科内交流（如备课组活动等），也可以是跨学科交流（办公室交流）。
2．重视组织教学。  尤其是普通班组织教学更为重要。我的原则是：只要我在教，学生就得有学的样子，如果课堂纪律乱哄哄的，那我就干脆停下来整顿。如果教得太费劲，学生跟不上，那就降低要求，降低难度，保证让他听得懂。一般来讲，只要你讲的内容学生很容易就能听懂，他就有信心听一点，只要他能听一点，课堂组织教学就会容易一些。组织教学可以从三方面入手：第一，从学生特点入手组织教学，因材施教，根据不同的班级特点，决定讲课内容和方法。第二，从教材内容入手来组织教学，把教材教活，符合所教学生身心特点，使学生感到喜闻乐见。第三，从教师本身入手组织教学，跟学生打成一片，不说做学生的朋友和知音吧，但一定要理解、宽容和包涵学生，学生接受你，不逆反，你对他的简单要求还能听进去，就有利于组织教学。
3．重视课堂氛围。 人在轻松的时候，大脑皮层的神经细胞会形成兴奋中心，思维才会敏捷，而在压抑的时候，神经细胞就处于昏眠状态，思维就会受到抑制。由此可见，学生只有在轻松的环境下，才能加快思维过程，所学知识才能加以巩固并快速转化为能力，所以，我们在课堂教学中要尊重学生人格，允许不同意见存在，让学生不带心理压力主动参与学习。因为我们是文科吧，我在上课的时候就希望学生随时回答问题，不需要站起来，不需要得到我的许可。只要我的问题出来了，你坐在位置上，想到什么你就说什么，我会对出现的问题加以评价，肯定其中正确的答案，对有问题的答案加以评析，对偶尔出现的很古怪的钻牛角尖的答案用幽默、诙谐的语言调侃一下，笑一笑就过去了。课堂气氛轻松活跃，学生觉得上课不再是负担，而是自我表现的愉悦和获取成功的喜悦。
4．重视语言表达。  教师课堂教学中口头语言的表达方式和质量直接关系到学生的听课效率和教学质量。一个好的教师就是能把深奥的知识用通俗的语言表达出来，让学生一听就懂，一听就明白，这需要磨练。我在刚工作的前5年，每一节课的语言表达都是精心准备的，到后来，课堂语言的精准和切中要害就变成自然而然的事情了。语言表达到位、易懂，学生就喜欢听你的课，对这门学科就有兴趣，课堂效率自然就提高了。
5．重视当堂反馈。   在总结的时候，强调本节课的重点是什么，然后现场抢记，巩固重点，最后通过练习进行反馈，再次强化记忆。

《抓住课堂  高效管理》
九年级数学 胡小明
一、教学方面
初三阶段语数外等中考大科目，每周的课时数大幅度增加，所以，我们必须要“向
45分钟要效益”，将打造高效课堂落到实处。最关键的是我们要能够“抓得住课堂，抓得住学生”，对此，我认为需要注意以下几点：1．做一个符合自身特色的，令学生喜爱的老师。做学生值得信赖的朋友，给学生真诚和尊重，少一份责备的语气，多一份商量的话语。要学会用生动幽默的语言恰倒好处地调节课堂气氛，这不仅仅是教学策略，更重要的是教育智慧。要学会“监督学生”，当学生上课听讲不认真，思想走神时，可以用自己的“眼神”来暗示学生。2． 鼓励学生，永远也不要吝惜鼓励和赞扬学生的话，鼓励学生一句，说不定就会改变他们的一生，尽自己最大的能力少批评责备学生，若非要批评不可，也最好做到是善意的，假如这种善意的批评达不到教育学生的目的，那最好还是不要批评。3．对教材的讲解，在备课时要多多收集资料，博采百家之长，然后融合到自己的教学中去。教学要尽自己最大的力量多探索，多方位思考，多动一下脑筋，只有这样的课堂才会对师生都有益处。4．课堂容量要适当的加大。UEI特色班是我们学校的品牌，学生总体素质高，能力强，要让他们“既吃得饱又吃的好”，就要注意适当增大课堂容量，加大题目难度，长期下来对学生能力的培养必然是有效的。刚开始教学时，也许有学生对课堂有“题目太多，难度太大”等不良反应，不必过于在意。
二、班级管理方面
我校各班级情况不一样，总体上包括能力强的UEI特色班和学生素质总体较弱的划片班。很多班主任带划片班的体会是一个字“累”。本人这几年一直带划片班，我认为我们需要注意以下几点：1．班主任对学生的要求要低一点，再低一点。管理班级有时就向压一根弹簧，我们对弹簧的压力越大，弹簧对我们的反弹力也就会越大。对学生要求越高，学生就越难达到，达不到我们的要求，我们又要去批评教育他，这种批评教育往往不能令他们信服，因为他们认为老师的要求过高了，从而导致师生矛盾，处理不好还会进一步的激化。反过来，我们要求低一点，要他们达到基本的要求就可以了，达不到的批评教育起来效果也会好得多，这样班主任也就轻松多了，班集体也就和谐了。带着一个和谐的班集体，随着时间的推移，班集体一般都会往好的方面不断发展。2．管其心，胜于管其行。我们当班主任的应该对学生有爱心，平时多关注学生的思想动态，发觉其有异常时，应该马上调查了解，然后再找其谈话，将问题消灭在萌芽状态。另外，当学生出了问题之后，也不要随便的请家长，这样往往会激化矛盾，效果适得其反。想想看，我们都教育不了的学生，家长还能管的了吗？3．建设一支高效的班级干部队伍。先选好班长，再以班长为中心，配备好班级各个方面的小干部，做到分工细致，各负其责，真正成为班主任的小助手。这样的班级往往会让班主任越来越轻松。

八年级语文 赵桂华
八（22）班在班主任的严格管理下，多数学生学习态度好，课前深度预习，上课认真听讲，课后按时按量完成作业，学习很主动，我觉得这是保证成功的前提。借此机会我想和各位老师交流一下六模块实施中的一些困惑：1．自学质疑模块  少数优生能提含金量高的问题，多数学生只会参照资料提问或甘当听众，人云亦云。2．交流展示模块  多数学生在小组交流时能积极参与，但到了全班展示时就低下了头。3．互动探究模块  这一模块关键在于先独立思考，自主探究，在此基础上再在课堂组织讨论。问题是多数学生没独立思考便参考了资料上的内容，以专家言论来博得老师和同学们的喝彩。4．精讲点拨模块  个别学生怎么启发都启而不发，令我很苦恼。5．矫正反馈模块  我在教学中很注意提优补差，优生两两结对，每天背诵50-100字美文，我随时抽查他们背诵和对文段的理解。学困生则主要在基础知识上抓默写。但我认为我忽略了中等生的培优。6．迁移应用模块  我根据学生能力差异布置一部分不同的作业，批改时尺度也不同，尽量让所有学生都有进步的喜悦。

八年级语文 王丹婷
在教学中我力求从以下几个方面严格要求自己：1．上课前一定要进行二次备课，拿出属于自己的课堂内容，在教授两个班级的课程中，第二个班级上课之间要进行三次备课，力争把前一个班级的不足之处进行完善。2．紧紧抓住课堂的四十五分钟时间，向课堂要效率，并且关注学生的课堂互动及掌握知识的情况，及时调整下节课的教授内容。3．严抓作业质量，让学生从行为习惯上养成良好的学习语文的方法，这样可以达到事倍功半的效果。4．培养得力的小助手，将语文课程中的背诵及默写细化。从而及时了解到学生的情况。5．不断总结经验及教训。

八年级语文 张海娟
首先是与任课老师的配合。
任何班级成绩的取得与班级任课老师的努力是分不开的。作为班主任，首先要将任课老师、学生之间的关系处理好，所以在平时班级的管理中我主动征求任课老师的意见，多与任课老师配合沟通交流。而任课老师对我的工作也非常支持！非常幸运地是，我遇过了一批极有耐心，极负责任的任课老师，比如：张建军老师、于燚老师等，他们对工作的认真负责感染着我，感染着班级的学生。
其次是班级的学习氛围。
我们班的学习氛围相比较来说较好一些，这可能与本班男女生比例有关，我班女生比男生多了几个，而且女生相比来说又是较刻苦型的。在这些女生的影响下，渐渐地男生也开始和女生竞争起来，形成你追我赶的学习氛围。而且老师也进行各种类型的小竞赛调动学习的积极性，如于燚老师的单词竞赛法，朱红老师的小组知识竞赛法等等，在各方面的共同影响下，学生的学习热情高涨，效率自然就高起来！

八年级英语 江凤娟
这学期我继续教原来的两个班。学生基础，学习能力，学习成绩等等，在原有基础上提高很大。但因为两个班的层次相差明显，因此，教学中，我采用不同的方法：在七班的教学上，我一直注重培养学生良好的英语学习习惯，抓课堂效率，充分调动他们的求知欲，启发学生去认识，去体会；同时，继续坚持每日英语演讲，鼓励学生开阔视野，提高学生的听、说、读、写的综合语言运用的能力。每周设计读写方面的作业，让学生有更多的锻炼机会；关注优秀率边缘的学生，课上多特殊提问，课下多辅导；在学法上加以指导，发挥“集错本”的作用，帮助学生及时了解自己，掌握基础知识。及时批改，及时反馈，，收到了良好的效果。而对二十班学生，主要是扎实基础知识，保证课堂效率，每一堂课都力争监控到每一名学生；在作业的布置——落实——检查方面，力争基础，注意可操作性，把工作落实到位，精心备课，提高课堂效率，多个别辅导，帮助学生轻松愉快学英语，减轻他们的学习负担，让他们体会学习的乐趣和成就感．当然自己的成长，离不开学校领导和前辈们的关心和帮助，在平时的教学中，我也经常听各位老教师的课，课后和他们交流，提高自己的教学能力。
在以后的教学中，我会一如既往，对自己，高标准，严要求，在学习和实践中不断进取，不断提高。

八年级数学 张建军
取得好成绩主要有三方面因素：
好的班风是教育教学取得良好效果的关键，班主任的支持，良好班风的培养是教学的前程。
教学案的使用，按郝校长精神，发前必做，用前做到心中有数的进入课堂，对不好的题目要舍得去掉，也就是根据班情，整合教学案。是教师有效教学的保障。
能消除低分，主要是对差生的关爱，作业题差中能做一半都会以优秀等第，不是一切的全对为优，而是根据学生的学力来评价不同的学生，使他们感动有成就感，有信心学习，而不至于错一半就是不好的等第，希望领导在检查作业时，要给以重视，不要认为是任课教师不认真或不负责形成的。实际上是教师有意识的激发差生的自信心。

以上是八九两个年级调研考之后分析会上部分骨干教师的教学管理心得，希望全体教师认真研读，博采众长，取长补短，全力构建实用而又有特色的高效课堂！

主题词：课堂    管理    交流  
连云港外国语学校教务处    二○一○年十月二十八日发