Jiao Xue Jian Bao
教 学 简 报
〔2010年〕10号
市教研室学科教学工作会议专辑

各部门、年级、备课组：
为全面落实市教学工作会议精神，深入探索“六模块建构式课堂”的教学思路，有效提升课堂教学的质量，市教研室于9月15日至17日分别召开了2010届初三各学科教学工作会议，现将各科会议主要精神及我校开学初教务处主要教学活动简报如下：

一、 市教研室学科教学工作会议概要
【语文】
9月17日下午初三语文备课组的老师在新海实验中学参加了市教研室组织的学科工作会议，聆听了市语文教研员朱卫文关于2010年中考语文试卷的分析以及对2011届初三毕业班语文教学和毕业班老师的建议的报告。
工作会议内容概要如下：
一、2010年中考语文试卷的分析：1．试卷结构依旧保持稳定地分为三大板块：积累与运用30分占试卷总分的20%；理解与感悟60分占试卷总分的40%；表达与交流60分占试卷总分的40%；2．试卷平易朴实，突出基础性知识的考查，难度系数比2009年有所降低，全市均分为96分；3．试卷考查内容较好地体现了对社会生活和时事热点的关注，如“说明文阅读材料”等；4．试卷考查内容仍然注重体现地方课程资源，如“积累与运用板块的第一大题”等；5．试卷考查内容强调语文的感染熏陶作用，突出试题的文化性，如“诗词赏析”等；6．试题的选择突出开放性，强调学生的“理解，体验，感悟”能力的提高。
二、对2011届初三毕业班语文教学和毕业班老师的建议：1．初三毕业班语文教学和毕业班老师要牢固把握中考方向，要认真实在研究《语文课程标准》《考试说明》《中考指南》《同步导学》以及近年我省各地级市中考语文试卷；2．处理好夯实基础与提高能力的关系，二者是相辅相成的，缺一不可；3．教学要有针对性，要实现教学的有效性，特别要注重课堂教学的实效；4．要重视课内文言文教学，要加强课外文言文的专项训练，由内向外进行了有机拓展，坚决反对文言文的逐字逐句翻译，文言文的用时要少，要注重培养学生的自学；5．教学中要坚决把“阅读”放在首位，只有让学生的阅读量提高上去，学生的语文素养才能上去；教师要培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，要加强阅读指导与训练力度；反对教师用参考书的讲解代替学生的理解；反对教师把自己的理解强加于学生，要尊重学生的个性化阅读；6．对于中考的名著篇目，要让学生“真读”，决不能采用老师整理让学生去记忆的方法；7．作文教学要坚持以下的原则：①作文训练中要培养学生的文体意识；②初中生的写作要讲究清楚的表达和文通字顺；③要培养学生写作出来的是真情实感，思维训练比文笔训练有素更重要，“文笔不是作文教学的第一要义”；④作文内容要让学生写思想健康的，积极向上的；⑤反对学生吃 “古人，死人，别人” 饭，反对宿构作文，杜绝背范文。8．语文教学中要坚持“语文的外延和生活的外延相等”的原则；要教会学生联系社会生活，要学以致用。9．“建构式六模块课堂教学”要杜绝经集体讨论代替个性解答，语文教师的语文课要有“语文味道”。  （撰稿人：陈昌春）

【英语】
    9月16日下午在新海实验中学召开了全市初三英语教师工作会议。我校九年级全体英语教师参加了此次会议。会议分为两个部分，第一部分听取了三位教师的报告，分别是新海实验中学郑卫东“在初三复习中有效开展小组合作学习活动”,赣榆县华杰双语学校王为良“面向全体学生，提高整体水平”， 灌南实验中学胡江“转变观念 ，勤耕不辍”的报告。第二部分由市教研员周薇老师为在会教师详细分析了2010年的中考情况及一些注意事项：分析了去年的口语听力测试情况，市均分为23.93分（听力：15.8分，口语：8.12分），最好的学校均分为28.38分。需注意：1．学生要掌握发音要领，易发错要引起重视,并针对性进行训练。其中提醒初一要认真学习音标。2．语速要适中，不要太快，会导致不清。3．提高英语听力与口语策略：①创造环境（精神环境，物质环境，虚拟环境，人文环境）②提供充足的展示机会，听可以和说、写结合；听力要去感知背景的前提下，再去听。③设计多样的话题任务。④加强听力策略的指导。4．《听读强化训练》配合《同步导学》好使用。5．初三要强化听写句子（将词组放在句子中写，要注意时态，语态，单复数的变化，及词形的变化和搭配等），分析中考考试题型，其中值得注意的是词汇第二部分将改为语篇填词形式。9B书要学（不再只学重点词汇）。
全市英语学生个人成绩分数段统计：140-150分:494人；130-140分:3860人；120-130分:5918人；110-120分:6284人。
教材中单元板块的教学策略的讲解：1．Reading教学策略：强化语篇，增强语感，充分利用教材，课后大量阅读等。2．Maintask教学策略：学前准备；写初稿；写第二稿；可指导学生抄写范文例句；鼓励学生写日记等。 （撰稿人：卢芳）

【物理】
一、2010年中考存在问题：1．学生对基本概念、公式理解不到位；2．实验题得分低；3．作图不规范；4．处理数据的方法——图像法，学生得分率低。
二、2011年命题思想及原则：1．今年试题继续降低难度；2．试题结构、分值分配与往年差别不大；3．试题以课标为原则；4．重视实验、探究，实验题仍然是试卷的压轴题。
三、2011年中考取材：1．来源于教材、«中考指南»、«同步导学»；2．来源于课堂；3．来源于生活；4．来源于生产实际；5．来源于时事。
四、中考特点分析1．注重基础知识，基本方法，物理基本素养；2．突出学科特点，注重对实验与科学操作能力的考察，注重重点实验，特别是操作考察实验在笔试中仍然要体现，不能忽视“小实验”，做与不做不一样；3．突出选拔功能，注重强化对重点知识的理解和应用的考察。     （撰稿人：郭炜）

【化学】
2010年中考化学在2009年化学中考题难度降低的基础上继续降低难度。会上殷老师总结分析了今年中考命题的思路、中考答题情况分析以及存在问题分析等。以下是试卷分析及存在问题及对教师提出的要求等方面的部分记录。
一、 试卷分析：1．命题：①联系生活学以致用：如低碳生活，汽车能源的更新历程等等；②强化实验，注重探研，如铁中混有少量铜，基础又不失灵活；③原创探究性试题的较多次出现，促使学生主动学习，学生参与探究，课堂上意犹未尽的，课内课外融为一体。如氢氧化钠与硫酸的反应如何证明，其中就涉及到颜色的变化和中和反应的化学方程式等；④信息丰富，体现开放。图是信息的源泉，建构知识网络。2．学生答题中存在问题：①规范不清，概念不清；②答非所问，基础薄弱；③语言表达欠缺，处理信息不力；④思维能力薄弱，缺乏探究体验。思维的变通性差。
二、对教师的要求：1．加强学习提升素质，以利于专业的发展；2．课堂教学中六模块建构一定要真的动起来。
三、附：化学杂志：《教学参考》、《化学教育》、《教与学》      （撰稿人：谷德山）

【政治】
一、中考的趋势指导：依托中考指南和第六册学习手册的内容，立足新课程标准的要求。
二、分析各个学校的中考成绩
三、教研员作学术报告
        落实课标要求  体现课程特色
             ——2010年连云港市中考思想品德试题命题意图解析
    秉承素质教育理念，坚持课程改革方向，整合三维教学目标，努力实现考试目标和教学目标的统一，在凸显核心理念全面考查学科能力、渗透情感、态度价值观目标和帮助学生总结社会实践经验等方面具有鲜明特色。
    四、贯彻教育理念、做负责任的公民，过健康生活：1．充分重视对知识目标的考查；2．全面落实能力考查；3．强化实践操作、提高应用能力。
五、对新学期的指导要求：1．知识教学要准确全面，主要让学生尽量掌握应知应会的学科知识；2．能力训练要要凸显，要有行为动词做引导；3．应用能力要坚决贯彻以学生为主体，把发展学生应用知识解决问题作为目标；4．把握情感态度价值观纬度的教学和测量价值，全面贯彻课程教学的要求。
六、参加中考分析会以后的几点思考：1．通过参加本次会议，对历届中考的试题有了比较深刻的理解，也得知出卷老师命题的意图和理念，得知2011年的中考试题结构和题型不会有质的变化，也就是说基本上保持现有的结构和题型，这给我们在初三的教学有了一个明确的导向，更有利于我们在平时有针对性的教学；2．本次会议重点在命题的立意上给所有的与会老师进行交流与沟通，在与其他老师的交流中我们也总结出几点或许对2011年的中考有帮助的内容，教研员的意思是：①考过的题目不一定不考，只要有必要，有可能对于重要的知识点要进行再次的考核；②对于最后一题公民教育实践活动题，还会继续考查，考查的点会更细致，需要毕业班的老师加强在这一方面的指导；③要特别注重每节课、每单元后的课外实践活动的内容，老师要注意引导；④在平时的教学中除了要加强基础知识的巩固和提高之外，还要注重对学生情感态度价值观和实际操作能力的培养；⑤对于下学期的复习，毕业班的老师要特别注重第六册学习手册（时政版）和中考指南的联系和指导，这是中考命题的根本依据。   （撰稿人：张路路）
【历史】
   一、中考成绩分析：试卷难度值0.7。各分数段人数从多到少排序依次为：40—50分分数段，50—60分分数段，30—40分分数段，20—30分分数段。
二、中考试题分析：刘俊利老师通过对中考试卷三道大题的分析，非常清晰地阐明了中考命题思路，对我们以后的课堂教学与初三总复习具有非常明确的指导性作用。具体如下：1．以热点问题为切入点，考察历史发展的线索。本题用了四段史料，学生必须先读懂史料，然后找出与史料相关的史实，才能顺利答题。四段史料都是围绕妇女解放的问题，但体现了不同的阶段不同的政治派别对同一个问题的提法是不一样的。本题暴露出的课堂教学的问题是：对史料与史实的重视不够，学生阅读并分析史料的能力欠缺；2．学法考察。本题的题干给了五句话，围绕这五句话设置的问题分三层：第一层是对题干学法的理解；第二层是运用学法，整理知识；第三层是对学法的概括与反思。本题暴露出的课堂教学的问题是：课堂教学活动不立足于史实，就活动而活动，活动走向宽泛，尤其忽视的是反思过程；3．史实和史料的融合考察。本题为初三复习课的教学模式提供了范本，复习课必须具备三个环节：第一环节，用表格等合适的方法梳理史实；第二环节，史料的理解；第三环节，得出认识。
三、对应策略：课堂教学必须以史实为基础，史料为主体，情感为主题，树立史实、史料、情感态度价值观融为一体的课堂教学观。具体做法如下：1．紧紧抓住“史实”这一基础。准确把握课程标准，尤其是课标规定的客观史实。把握史实的四个步骤：①感知史实——阅读教科书，找出核心史实；②整理史实——揭示核心史实间联系，形成知识结构。③记忆史实——总结方法，高效记忆核心史实。④认识史实——纵横联系相关史实，归纳历史发展规律，概括历史发展的阶段特征，比较异同，认识历史发展的个性与共性，准确评价历史史实等。2．牢牢确立“史料”这一核心。①落地——明确与史料内容相关的史实。②生根——从内容、作者意图和作者潜意识反映的时代特征等层次理解史料。③发芽——明确史料叙述史实的结论、视角及其合理性，由史料内容审视和理解史实。④开花——由史实判定史料价值，体验历史变化，感悟史实和史料中蕴含的历史真谛，拓展认识视野，提高认识层次，提升生命境界。⑤结果——跳出史料，分析史料反映史实的产生原因，归纳史料反映史实产生的影响，分析史料产生的原因，归纳史料产生的影响等。3．时时突出“史感”这一主题。①是由史实而来，即通过分析、比较、归纳、概括和评价史实，得出线索、规律、特征和启示等历史认识。②是由史料而来，即通过对史料的多层次、多视角的理解，移情历史发展变化，感悟做人原则，形成正确态度，树立正确人生观、价值观。③是由史实和史料而来，即通过由史实到史料的反复循环理解，认识历史阶段特征和发展规律，掌握历史研究和学习方法、原则，感受历史发展变化，感悟历史价值，提升生命境界。史实和史料的综合，构成情感态度价值观的主要源泉。    （撰稿人：巢国兰）     

二、开学初主要教学活动概要
（一） 全体教师工作会议隆重召开，影响深远
 2010年8月30日上午九点整，外国语学校新学期的第一次全体教师工作会议在阶梯教室如期召开。会议由何学超副书记主持，会上分管教学的校长向全体教师报告了新学期的工作计划，宣读了各年级教师的任课情况，特别是六个年级主任的表态性发言，引起了全体教师情感上的共鸣。最后，连云港外国语学校校长蒋庆锁作了重要发言。蒋校长首先向全体教师阐述我校中远期的教育教学发展目标：力争在几年内将外校办成市内一流，省内知名，全国有影响的一所特色鲜明的优质学校。接着讲述了本学期教育教学的重点是实施两大工程：一是着力加快名特优教师队伍的工程建设；二是着意推进教师学习教研工程建设。蒋校长还向全体教师提出了今后工作中的三点要求：1．要有健康的人格，要不断提升“园丁”的内涵品质。2．要用心做事，要充分发挥自己的优势。3．要潜心学习，不断完善人生的价值取向。蒋校长还向全体教师明确了我们的工作思路：提升理念，整体推进，突出重点，力超目标。他还用“守时、专注、自律、语言、表率、安全”六个关键词强调我们工作要注意六个细节。最后，蒋校长用“关爱、引领、发展、分享”四个凝练的词语向全体教师描绘他心中的美好愿望，并与全体教师共勉。蒋校长的讲话引起了全体教师深切的关注，它诱发了全体教师投身工作的热情，更加坚定了教师投身事业的信念，他的讲话必将产生深远的影响。会议在隆重而热烈，欢快而紧张，振奋而激进的气氛中圆满结束。
（二） 初中教学专题会议如期举行，各年级找准了位置
七年级：
在何学超副书记的带领下，先后召开了年级全体教师会，班主任专题会议，着重从培养习惯抓起，强调年级工作一体化，成效显著。目前，七年级18个班主任跟班到位，各班常规管理及时到位，特别是1、4、7、11、13、16、18等七个班级开学初抓得早、抓得实，班级工作扎扎实实，走在年级前列。在《弟子规》和广播操比赛两次年级重大活动中，各班都能充分准备，积极参赛，取得了优异的成绩，显示了七年级新生良好的风貌。
开学后，教务处及时对七年级学生暑期社会实践的各项成果进行了评比，共收到读后感861份，评选出一等奖10人，二等奖20人，三等奖30人；收到英语手抄报809份，评选出一等奖10人，二等奖20人，三等奖30人；收到社会实践活动调查报告786分，评选出一等奖10人，二等奖20人，三等奖30人。对其中的优秀作品，教务处已制作展板，已于国庆节之后在全校公开展出。
八年级：
在郝志刚副校长的主抓下，八年级召开了2009—2010学年度教学质量分析会。年级主任陈广居主持了会议，教务处主任程建华用翔实的数据，对班级、学科和教师个人进行了全面的质量分析，表扬了一批教学质量好的老师。
同时，程主任根据教学过程分析，指出了存在的八个问题：1．低分学生过多，影响教学成绩的全面提高；高分学生人数还需进一步提高，这将影响学校的社会信誉和社会影响。2．同学科教学发展不平衡，成绩差距较大。某些学科影响了学生整体成绩提高。3．有些老师上课松散，管理能力较弱，课堂教学效率低，缺乏有效性。同时内容少，时间不紧凑，调动学生能力不够。4．集体备课实效性不够。没有真正的投入备课研究中去，缺乏细节的研究，对学生了解不够。教学方向性不明确，针对性不强。5．教师对新教材吃透不深，全面把握不好，在授课、讲题、选练习题时新课程、新课标体现较差。6．讲题时就题讲题，迁移性、多变性、扩展性不够。7．教学中学生存在问题不能及时解决，不能及时反馈。8．学生偏科现象严重，没有引起班主任和课任老师的重视。提出了七个方面的要求：1．加强集体备课，加强教学研究，备课组长精心组织每一次备课活动，要做到由从备“教”到备“学”的转变，提高备课的有效性。2．课堂教学手段要活，效果要实，教学重在“学”，而不是“讲”，要突出重点，把握好难点，讲好“易混点、易错点、易漏点”。3．能否做到“四清”：问题堂堂清、作业天天清、矫正周周清、反馈月月清。4．因材施教坚定不移，各层次教学,按学校要求定位要准，普通班教学不要攀高，做到慢速度，抓基础。5．作业（练习）要做到有练必改，有改必评，及时反馈。6．试卷练习要精选，要在“新、活”上下工夫，试题要联系生活实际，研究创新题7．强化管理，抓学风。树立管理出效益的思想。高分段学生的增长和低分段学生的减少是本届教学质量腾飞的两个翅膀，弱了哪一个都不行。我们要带着目标教学，带着目标管理。
九年级：
9月14日下午五点半，九年级全体教师的第一次会议在一号楼会议室准时召开。蒋庆锁校长，王明伟、郝志刚副校长，部分家长代表，学生代表也参加了这次会议，会议由年级主任刘向阳主持。刘向阳主任首先通报了开学两个星期全面工作的成效和不足，及时提出了整改措施，又向与会人员报告了下阶段的主要工作抓手。教务处较详细地分析了期末教学质量检测反馈的问题，并提出了如下一些建议：1．首要的依然是狠抓班风、学风建设。2．各备课组的教学设计的实施要形成合理，要重视学法指导，指导要到边到位。3．要盯住目标生，要教学与关爱相济。4．各科教学重在夯实基础，扎实推进。5．课堂管理要牢记“我的问题我解决”。6．目标管理要切记“我的目标我突破”。教务处还特别报告了开学以来过程监控及家长反馈的突出问题：作业的布置与批改的随意性较强，有效布置与有效批改较弱。郝志刚副校长向全体毕业班教师提出了八点建议：1．要加强集体备课建设。2．教学目标定位要准。3．要抓好教学的全过程。4．要提高课堂管理能力。5．要面向全体学生。6．强力推行“六模块”建构式课堂教学研究，尤其中考命题趋势研讨。7．要瞄准目标生，不放过一个学困生。8．要加强过程监控，不断地去调控工作节奏。王明伟副校长告诫全体教师要有责任心，要引导学生全面发展，每位教师推门听课要勤。最后年级还安排了各学科的备课组长上台发言，查找教学问题，报告有效策略，抒发肺腑之言。会后，蒋庆锁校长要求年级部各位领导成员：工作要到位，工作要落实，工作要热情。并就十六字的工作思路和年级领导层作了充分而具体的阐述。这次会议让全体初三教师平添了无穷的力量，让与会家长和学生深受感染，反响积极而深远。
（三）教学视导会议适时启动，加大了监控的力度。
     为切实提高教学效益，为整体提升教学质量，本学期教务处在分管校长的领导下，制定了一份完善而详细的《连云港外国语学校2010—2011学年度校内视导方案》，这项工作主要分两阶段进行，期中前以年级部组织的视导与监控为主，期中后以学校视导与监控为主。为了做好这项工作，教务处于9月17日召开了视导组成员及相关专家会议，蒋庆锁校长，郝志刚副校长参加了会议。会上教务处程建华主任作了“实施校内视导”的工作报告，郝志刚副校长就如何开展这项工作提出了六点要求：1．要敢说真话，实事求是；2．要坚持标准，尺度一致；3．要打破传统，发现问题；4．要通报计划，及时落实；5．要责任到人，相互配合；6．要遵守纪律，树立形象。最后，蒋庆锁校长向与会教师提出了两点要求：1．要实实在在、真真切切做好一件事；2．要不断创新，勇于创新，注重引领作用。
会后，各年级具体而可操作性的“年级部视导方案”已上报教务处，各项工作近期已快速而扎实地开展。我们期待这项工作能最大化地推进教学质量的突飞猛进。
各位领导，老师们，开学已近一个月了，我校的各项教育教学工作已全面启动，我们期望新学期、新气象，更有突出的新业绩。

主题词：学科    工作    会议    概要
连云港外国语学校教务处    二○一○年十月七日