4月1日下午，我校高二年级数学备课组积极构建以数学课程为核心，以分层教学为重点，具有鲜明学校课程体系的选课走班系统。旨在对学生因材施教，进行分层教学，多种层次满足不同学生需求，架构年级独具数学特色的课程体系。并且请市数学教研员王弟成进行指导，引领示范。

此次分层教学没有了传统班级的限制，对高二年级学生实行了数学课程的分层选课走班式教学模式。这也就意味着，高二年级学生每周五下午的数学选修课上不再有固定的行政班级，取而代之的是不同学科、不同层次的教学班级。学生分为A、B、C三个层次，A层以学科能力较强学生的兴趣发展和未来专业方向为目标，满足专长学生的个性化发展需求。B层以参加高考为目标，满足学生的高考升学需求。C层旨在对学生进行补弱教学，较重基础。

在此次分层教学过程中，高二全体数学教师根据教材重点、难点、疑点、特点，针对不同层次学生设计教案和制定教学进度。在市数学教研员的精心指导和示范引领下，做到让A层学生独立学习，注重培养其综合运用知识的能力，提高其解题的技能技巧；对B层学生，则实行精讲精练，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对C层学生则要求低，坡度小，放低起点，浅讲多练，查漏补缺，弄懂基本概念，掌握必要的基础知识和基本技能。课堂教学形式上也是灵活多样，积极引发各层学生的学习动机，提高课堂教学的实际效果。

此次选课走班，是面向高二年级学生因材施教，实现分层分类教学的一次重要尝试。