8月27日至28日，我校开展了为期两天的新学期教师全员培训。本次培训形式新颖，既有本校草根专家的现身说法及专家现场点评，又有全国著名专家前沿理论的呈现。

27号上午，初中教务处薛家平主任的《校本化课改：那些熟悉的陌生问题》拉开了本次培训的序幕。他从回顾、反思、展望三个方面对课程改革的过去现在以及未来做了深入浅出的分析。学生处高志刚主任的《做一个有格局的班主任（管理者）》则为我们开启了一个崭新的视角，让大家对管理者或班主任工作有了一个格局层面的全新的认识。模范班主任杨思瑛老师的《新时期班主任工作的智慧与艺术》选用的一个个鲜活的事例让大家感动，更拓展了大家的德育创新思路。最后盐城师范学院的史成明教授从盐城“让学引思”的课改模式切入，结合课程改革的目标，对以上三位本校教师的发言做了精彩点评。

27号下午，学习型组织之国学吧班长李善学主任做了题为《学习型组织建设之感受—享受读书》的交流发言，他从四个方面畅谈了读书带来的好处。教师发展中心焦卫国主任，站在教师发展的制高点，绘制了一幅教师发展的曲线图，为大家科学呈现了教师专业发展生涯的基本路径；在此基础上，焦主任详细解读了“多元·雅致·思辨·融通”的教师文化发展理念，为“十三五”期间我校教师发展预设了文化理念的“天花板”。作为正在成长中的青年教师张磊主任与大家分享了青年教师成长中的困惑与对策，四个困境（年龄困境、学习困境、道德困境、成功困境）四种对策，有效可操作。最后，来自南通大学的周建忠教授作了题为《教学·科研·人生》的讲座，首先他高度评价了我们三位本校教师的发言：他们实现了行动研究与理论研究的有机融合。接着他用风趣幽默的语言传达出教学科研和人生之间的关系，强调“阅读与表达”对教师成长的重要性。

28号上午，南师大张新平教授做了题为《从医护式教师走向欣赏型教师》的讲座，他从《人民日报》刊载的一位名医毫无成就感的话题切入，引用狄更斯的《双城记》中的话精辟的概括了社会快速发展转型时期产生的诸多问题。接着解释了何为“医护式教师”，并从政治原因、经济原因、习惯原因三个方面解答了出现“医护式教师”的深层次原因，在此基础上，展望了欣赏型教师的发展愿景。

28号下午，来自江苏省教研室的董洪亮用最真实的声音，推己及人的方式，为大家带来讲座《关于教师教学生活的几点考察》，他从四个维度（为己与为人问题、方法与方向问题、事实与意义问题、发展的功课问题）进行描述。以“过日子”作比，将深奥的道理具体化，深入人心，引发共鸣。“有意思”“人之常情”“将心比心”这样的关键词使大家对教学生活的理解豁然开朗，而“教师的个人修为、个人发展是最好的教育”这样的话更是引发了广大教师的普遍共鸣。

培训是教师学习提高的重要方式，也是教师专业成长的必要路径，更是提升学校文化内涵的重要举措。这种有高度、有深度、有广度的校本培训，已成为我校教师发展的重要引擎。