9月24日下午，市八年级生物学科教学工作会议在我校举行，活动由市教研室李其柱教授主持，区县教研员、八年级生物学科备课组长参加会议。李其柱教授介绍了此次工作会议的目的，希望生物教师基于校情学情，研究教学方法，改进课堂教学，发展学生思维，提高教学质量。海州区教研室吴海燕、赣榆区黑林中学李刚老师分别进行专题交流。
首先，海州区教研室吴海燕教授做了关于“2021年中考生物试卷分析与教学建议”的报告。吴教授报告主要包括生物试卷分析、考试数据分析、教学实施建议、教材及考试内容修订、命题评估学习分享等五个方面的内容。吴教授建议教师们从质量分析与数据出发，增强问题研究意识，注重实际改进，优化教学过程和管理方式，提高教学质量，为学生终身发展助力！初中生物学教学要继续注重必备知识的教学，加强对实验能力、探究能力和实际问题解决能力等生物学关键能力的培养。日常教学要做到研读课标，精读教材，基于学情，尊重学情，根据学生的认知水平和发展规律，践行连云港市“三学课堂”教学范式，让学习真实发生，学生的生物学科核心素养真正落实。
随后，市黑林中学的李刚老师分享了“参与中考命题工作体会和教学启示”。李老师体会到中考命题责任重、压力大，注重试卷保密性。李老师根据《义务教育生物课程标准》（2011版）和2021年《中考复习指南》，在李其柱主任的指导下，坚持命题的原则，即导向性、基础性和科学性。李老师分析了历年中考考点分布和题型特点，包括生物学概念、基础知识和基本技能的考查；实验、探究能力的要求；语言表达的规范性；关注社会热点问题等。他通过阅读教育教学类书籍，根据自身教学实践，把握本校学情，采取适当的复习的方法与策略，提高了学生的生物成绩。
最后，市教育局教研室李其柱主任做了“以评价引领初中生物学教学改革深化实施”的讲座。李主任讲座的内容主要包括生物课堂五大评价：1.设计与调控是否合理。2.自主与互助是否落实。3.交流与解疑是否充分。4.精讲与点拨是否到位。5.运用与表达是否突出。课堂教学五大行动：1.自学质疑引导行动。2.交流展示落实行动。3.互动探究深化行动。4.运用反思提升行动。5.精讲点拨助学行动。提高教学品质的四大维度：1.研究维度。2.生活现实维度。3.关系维度。4.实验实践维度。李主任的讲座高屋建瓴，促进初中生物课堂改革与发展，提升学科育人的价值，落实学生的生物学科核心素养。以评促教、以评促学、以评促改，达到教—学—评的一致性。教师的真教、深教和乐教，学生的真学、深学和乐学，让教学共同体有思维的碰撞，情感的共鸣，让教师有责任感、成就感和幸福感；让学生有认知的收获、能力的提升和情感的体悟。