2月10日，连云港市乡村初中语文教育带头人培育站导师组和学员们齐聚我校阶梯教室，展示研训成果，聆听专家讲座。

本次活动的主体课程是学员的小微讲座。上午，主持人王唐平解读了小微讲座评比规则和注意事项，学员们抽签决定出场次序，研训成果展示活动由此拉开了帷幕。

围绕本站研训母题“助读系统优化与运用能力提升”，结合自主研修主题，有的学员围绕教材助读系统中助读资源的呈现方式（如“单元导读”“思考探究”等）选题，也有的学员围绕助读资源功能分类下的细分类别（如“背景资料”“名家解读”等）选题，还有的学员围绕“跨学科助读资源的开发和利用”选题，学员虎劲十足，讲座精彩纷呈。

朐山中学李达老师开设讲座《让“背景”成为“风景”——背景资料的助读价值及其实现》，阐述了背景资料的助读价值，并提出实现助读价值的策略：切合文本，适度取舍；关注学情，有的放矢；讲究方法，灵活多样。赣榆城头初中刘娟老师开设讲座《诗歌文体类助读资源的开发与运用》，从“深情并茂朗读助感其情、精彩纷呈作画助显其意、动情演绎吟唱助激其趣、惟妙惟肖表演助悟其情”几方面谈诗歌文体类助读资源的开发与运用。朐山中学周伟老师开设讲座《自读课文中旁批的助读价值及其实现》，分析了旁批助读价值：提供范例、强化阅读方法的运用；概括提炼文章内容，加深对文章的理解；补充拓展课文内容，激发学生的阅读兴趣；引导学生思考方法，学会思考感悟。并提出了实现旁批助读价值的教学策略：辅助自学，提高自读能力；组织教学，提高课堂效率；示范引领，引导学生深入探究。

张燕老师在讲座中提出从“利用旁批”到“超越旁批”的策略，首先要点拨思维，给予学生充分的自我思考时间；利用旁批的层次性和启发性，有针对性地说明课文具体的学习任务，提示本单元的学习方法；引导学生结合具体课文、文段、句子将重复出现的语文知识与能力进行对比、总结，实现超越。梁作明老师在《数学式解码：文本助读的一架云梯》讲座中，围绕跨学科助读资源的开发运用，在教学情境下，按照特定的数学式解码方式，引导学生进入具体的阅读过程，利用学生认知结构中已有的数学基本概念、公式、图示以及常用数学思维等对文本进行分析，深入文本，走近作者，理解文本的结构和语言表达，构建文本意义，助力学生更便捷、更深入、更全面地理解文本。

导师组为小微展示活动开发了评价量表。导师组与学员一同对照评价量表，从“有主题、有条理、有实例、有价值、有创新、有风采、有技术、有规矩”八个方面进行量化评分，按成绩高低，评出特等奖、一等奖、二等奖，并举行现场颁奖仪式。导师组对全体学员的讲座一一点评，并作了小微讲座的一般范式和用例策略方面的指导。

本次活动的另一个课程模块是助读系统认知与运用专题讲座。下午，连云港外国语学校焦卫国老师作了题为《统编版初中语文教材助读系统审理》的讲座。在宏观上，焦老师从统编教材知识状况审理及搭建的助读系统空间，新课标的新要求及搭建的助读系统空间两个角度阐释了“统编版初中语文教材助读系统审理”。在微观上，焦老师从通识性百科知识、语言学和文字学知识、文艺学和文体学知识、听、说、读、写的方法性知识、中外传统文化知识和理性思维知识五个方面具体阐释了“统编教材知识状况审理及搭建的助读系统空间”；他又从新课标即将出台的四大核心内容即“大观念、大任务、真实性、实践性”入手，具体解读了“新课标的新要求及搭建的助读系统空间”。他的讲座将知实践于行，让学员进一步明确了研训方向及任务，增强了自我发展的信心。

最后，王唐平主任在评比活动总结中指出，本次小微讲座展示活动是本站卷入式深度研训的一次新尝试。在这一环节中，每一位学员既是展示者又是倾听者，既是学习者又是评判者，既是输出者又是输入者。他要求大家互鉴互帮，按“研究要深、凝练要勤”的要求深度推进自主选题的个性化研修，把以“学员论文评比准备”为主要内容的自主研修成果物化工作抓实、抓细、抓早。

本次活动既是学员对前期研训成果的总结汇报，又是学员相互学习、提升助读系统开发和运用的交流平台，在导师的引领下学员们跑出了“新征程的加速度”。