为进一步提高初中新教师“阅读·教学·科研”综合能力，连云港外国语学校初中新教师凌霄读书会全体成员在行政楼会议室开展主题为“任务驱动下的小组合作学习思考与实践”的专题研训活动。本次专题研训活动共五期，以发言、点评等形式展开，由副校长龚燕春和初中教学教研处副主任胡小明主持。

2月27日，本次专题研训活动正式启动。龚校长率先垂范，以“基于生本：合作学习的策略探究”为主题进行指导发言。首先，龚校长结合本校开展小组合作学习的实践经验，强调小组合作学习是培养学生团队协作能力和创新思维的重要途径，鼓励青年教师顺应时代趋势，积极探索有效的小组合作学习方法。其次，龚校长根据过往发表的相关论文，具体阐述了基于生本理念的小组合作学习策略：教师要以科学分组、提高效率为立足点，在分组时要面向全体，小组成员之间要优势互补，突出差异性；要以把握好契机、引导合作为关键点，在日常学习生活中注重满足学生亲和、安全的心理需求，积极引导学生参与合作；要以适时引放、充盈合作为着力点，深入到小组中去，了解学生合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点，解放学生的身心，尊重学生的思维成果；要以科学评价、引入等级为动力点，对学生课堂参与特点进行综合研究，并按照其不同程度进行分级，深化学生对自我的认知，激发小组合作的积极性，最终达成课堂教学目标。最后，龚校长指出合作探究是学生与学生、学生与教师之间多通道的立体交流体系，只有以合作的学习活动为纽带，才能使学生在课堂内外学会观察、倾听、质疑、尊重与交流。

3月5日，第二次研训活动由四位老师进行展示交流。马萍老师将历史课堂分为三个阶段进行小组合作探究，先采取辩论的形式激发学生合作兴趣，再引导学生将口头辩论的过程和结果转化为笔下论文，深化学生对知识的认知，最后在课后根据小组参与度进行评价奖励，提高了学生学习的积极性。仲蕙老师以道德与法治课堂为例，通过小组合作将课堂活动分为四个步骤，引导学生开展有目标性的探究活动，培养学生深入探究、乐于分享、积极思辨的良好习惯。如课前精心设计导入，为小组学习做铺垫；借助多渠道网络平台，延伸小组的学习探究；实施任务驱动，增强合作学习的深入性；关注合作学习过程，及时开展有效点拨。孙浍滢老师以化学课堂为例，分析了小组合作对不同水平的学生在进行公式记忆以及实验操作理解等方面的影响，阐述在小组合作中遇到的分组问题、教学任务设计问题、评价及奖励问题，切实地引导小组合作而非“合坐”，高度重视小组合作学习模式的应用与实践。于慧老师为了实现高效课堂，力求小组间水平相差无几，保证小组内部的合作质量以及外部的竞争氛围。在任务驱动过程中进行课前分析，提出学习任务，在课前导入环节中引导学生明确任务，在课中指导学生完成任务，在课后总结归纳，评价学习任务。

3月12日，第三次研训活动由四位老师进行展示交流。阮铃懿老师以日常的道德法制课堂为基石，思考小组学习活动时容易出现的问题，总结有效的小组合作实践方法。例如使小组成员在活动中明确自己的任务、在日常训练中增加小组合作的难度、对小组合作进行及时的反馈和建议，采用切实可行的措施推动小组合作成为学生良好的学习习惯。张欢老师以语文课堂为例，从合理分配小组成员、利用比赛竞争增进小组成员关系、开展思维合作三个方面激发学生的语文学习热情，并且采取24小时赛制模式，从课堂内外助力学生语文素养的形成和提高。赵永春老师以初中物理实验教学为例，阐述了小组合作学习在初中物理实验教学中的应用策略，确保学生分组的合理性，把握好小组学习的时机，增进物理实验教学的趣味性，提升学生的学习效率，锻炼学生的学习能力。刘金男老师阐述了历史课堂教学活动应呈现多元化的特点，小组合作学习不能局限于课堂，活动形式要更丰富一些，通过不同形式的教学活动来增加学生之间的合作交流，提升学生的学习探究能力，养成良好的学习习惯和思维习惯。

3月19日，第四次研训活动由四位老师进行展示交流。杨育茹老师参照多种因素组建学习小组，提高学生的学习能力和培养团队精神。为了更好地发挥小组学习的优势，她采取以下措施：首先，培养小组长，发挥其引领作用；其次，加强方法指导，促进学生自主发展；最后，积极打造小组文化，培育学生的人文底蕴。这些措施有助于提高小组学习的效果，促进学生的全面发展。祝永红老师强调了建设小组的重要意义，并提出涵盖了性别、成绩、性格、身高等因素的分组原则。为了提高小组合作学习效率、培养学生的团队意识和良好的组织纪律性，她认为小组需要进行系统的培训，还要落实评价与反馈机制。侍帅老师采用小组积分评比制度，有效调动班级学习积极性，课堂气氛活跃，增强了学生的参与感和班级认同感，巩固了良好班级风气。这一制度在实施过程中出现的问题，老师积极思考对策，确保制度的有效性。李纯老师以座位为抓手，采用了3+3+3座位模式，根据不同学生的学习情况，合理搭配小组成员，设置组长和副组长。同时，她还关注后进生的参与度，点拨他们思考，提高他们的参与度。

3月26日，第五次研训活动由四位老师进行展示交流。徐妍老师认为小组合作学习前需要建立基本规则并进行合理分工，例如成绩平均化的小组构成和组长和组员之间的互助学习。在英语课程中，实施小组合作学习的方法包括词汇教学的制作和交换单词卡片、语法教学的小组对话和展示以及作业批改中的小组互批互改。夏文宣老师的讨论聚焦小组合作的具体方法。他认为小组合作学习在提高学习效果、执行力等方面具有显著作用。马盛颢老师从班主任的角度描述了小组组成的实际情况，并指出了小组成员间成绩和性格差异的问题。此外，他还讨论了小组合作学习在初中课程改革中的实施情况及其面临的问题。王惠敏老师阐述了小组合作在初中语文探究课堂的重要性，她强调学生沟通能力、合作能力、自主学习能力和批判性思维是小组合作的培养目标。因此她采取了营造良好团队氛围、设定明确目标、提供技能培训和及时奖励等措施，提高课堂效率，助力学生发展。

活动开展过程中，龚校长对每位老师的分享都进行了详细的分析、点评、赞扬和指导。龚校长指出各位老师的分享可以精益求精，不断提升自己的教学水平和综合能力，促进自身的快速成长成熟。

在活动最后，龚校长提出下一阶段的活动安排将聚焦课题研究。他强调，老师们在撰写文章时，要注重提高文章质量，理性思考，深化对教育教学的认知。最后，龚校长对青年教师的班级管理和教学方法提出了明确要求。他强调，班级管理要得当，教学方法要规范，确保每一位学生都能在良好的教育环境中茁壮成长。

青年教师通过经验分享活动得到了锻炼，在教学技能、专业知识、学生管理、团队协作和职业认同感等多个维度上有了变化与成长。这些变化与成长不仅有助于青年教师更好地履行教师职责，也有助于提高他们教育教学的质量。青年教师在今后会充分利用凌霄读书会提供的平台资源，通过积极参与、深入学习交流、主动寻求反馈、拓宽视野和持续自我提升等方面的努力，不断提升自己的教育教学水平和综合素养，快速在连外扎根生长。