为真正实现“双减”为目标，打造“凌霄大先生”团队，4月2日-3日，我校在阶梯教室举行首届“凌霄杯”作业纲要课堂教学应用现场展示活动。本次展示活动由各学科在作业纲要应用过程中表现突出的教师进行现场展示。9位来自不同学科的老师为老师和同学们带来了一场场精彩纷呈的教学盛宴。他们的课堂不仅仅是知识的传授，更是智慧的启迪，学生们在轻松愉快的氛围中收获知识，听课的教师深受启发。

语文

语文组葛丽老师为开设题为《<诗经>里的爱情观》示范课。将八年级第三单元所涉及的三首诗歌《关雎》《蒹葭》《子衿》进行群诗教学。通过反复诵读，品味音韵之婉转；识“赋比兴”，复述故事之曲折；比较人物形象，树立正确爱情观。教学任务目标清晰，学生活动充分有效，是对《初中语文作业纲要》使用的有效探索。

数学

数学组张海军老师开设了基于作业纲要背景下的《分式》复习课展示，课上教师提问具有启发性，学生的活动气氛浓厚。27位老师到场听课，本节课充分利用了作业纲要的知识体系，并进行二次开发，配合典型例题的讲解，精准到位。并以跨学科为背景，让学生从不同角度感受数学的魅力，尝试从不同角度解决问题。概念提炼到位，变式到位，课堂注重联系实际，关注了学生的发展。这节课为我们今后如何利用好作业纲要提供了方法。

英语

英语组李婷老师执教了一节题为《Living with a robot》的九年级阅读教学课。李老师充分引导学生思考、梳理文章的主要内容，提炼出核心词：原因、变化、问题，并基于作业纲要优化思维导图，解读文章后组织学生思考科技给生活带来积极影响和产生的问题，鼓励学生探究科技改变生活这一主题。

物理

物理组赵永春老师执教的是《摩擦力》。这节课，从课前备课到课堂展示以及练习安排，每个环节都能很好地利用作业纲要为参考资料来指导教学。重难点能有效点拨到位，学生获得感强，参与率高，实验设计巧妙，学生能从实验探究过程中获得能力提升。对物理学科的核心素养的培养有很好的促进作用。

化学

化学组陆永红老师执教的是《单质、氧化物、酸碱盐的关系》，本节课采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，使得课堂氛围活跃。同时，教师能够根据学生的实际情况结合化学作业纲要进行个性化教学。教师注重与学生的互动，鼓励学生质疑，充分发挥学生的主体作用。教师能够及时帮助学生解决学习中遇到的困难。教师在课堂上对学生的表现给予了及时的肯定和鼓励。

道德与法治

九年级张路路老师依托学科作业纲要开设了一堂精彩的复习课《崇尚法治精神》。本节课借助作业纲要单元导语部分帮助学生罗列单元要点、组织知识目录表，清晰到位地梳理知识结构。立足中考考点，结合纲要中典型例题夯实本单元重难点，查漏补缺。串联了作业纲要的单元练习及相似知识点，帮助学生有效整合知识。整节课围绕纲要开展复习，师生互动、生生互动，环环相扣，有条不紊。展示了学科作业纲要在中考复习课中的独特效力。

历史

历史组李宁宁老师执教的是《建设中国特色社会主义》，课堂上落实“1+3”高品质课堂理念，充分挖掘教材内容，以问题导学方式引导学生自主学习和构建知识结构，教师点拨助学促进学生内化知识，提高能力。选择纲要内容精准、透彻，教学目标与作业纲要吻合度高，助力学生的迁移、应用、内化，教师点评紧扣纲要相关内容，能体现“教—学—评”一体化。

地理

地理组徐燕青老师开设了示范课《中东》。徐燕青老师以“古丝绸之路”为情境，从中东的地理位置入手，围绕“以学为中心”的理念导向，依据学情，以作业纲要为抓手，引导学生自主学习、交流展示达成教学目标。本节课的教学目标、教学的优化处理策略、教师的点评都与作业纲要相关内容高度吻合，符合学生的认知规律与新课标理念。

生物

生物组葛晓伟老师带来的是《保护生物多样性》。葛老师教学目标明确，课堂容量足，活动内容设置有梯度，学生参与度高。同时知识点归纳条理清晰，便于学生建构知识体系。对容易混淆的概念，她能结合生活中的现实事例给予解析，方便学生理解。注重知识点的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生能融会贯通。教师在课堂上真正起到了引领、指导作用，提高了教学的实效性。本节课注重生物多样性重点知识的建构与运用，符合“1+3” 高品质课堂的要求。教学设计与作业纲要相关内容的关联紧密，对本单元核心概念的提取和作业纲要相关内容的优化有理有据。教学目标与作业纲要相关内容的高度吻合，教学思路清晰，重难点内容突出，尤其是拓展讨论交流等活动的设计体现了作业纲要的相关内容的教学转化。

160余人次教师观摩了本次教学展示活动。本次活动不仅为我校师生提供了一次难得的学习机会，也为我校的教育教学工作开辟了新的视野。通过这次的活动，我校的教师将更加自信地走上讲台，学生也将在更加多元化和富有创造力的教学环境中茁壮成长。在教学相长的旅程中，名师的示范课如同一盏明灯，照亮了教师的教学之路，也为学生的成长之路指引方向。我校将携手所有教师，继续在“双减”的道路上不断探索，不懈进取，共同书写教育创新的新篇章。