为进一步提高初中新教师“阅读·教学·科研”综合能力，初中新教师凌霄读书会全体成员在行政楼会议室开展主题为“教科研助推新质教学力”的专题研训活动。本次主题研训活动共五期，以发言、点评等形式展开，由副校长龚燕春和初中教学教研处副主任胡小明主持。

4月2日，本次专题研训活动正式开启。王唐平老师以“有没有时间去图书馆的阅览室借阅书籍或杂志？”这一微调研开场，带来题为《课题研究的辩证法与方法论》的讲座。讲座中，王老师引用语文教育家张定远老师的话：“科学就要找到教育的规律，就要做研究，不能蛮干，不能把教育当成是力气活，体力活，要找规律要做研究，那就是要把问题做成课题”论证教研与教育之间的关系。王老师认为，课题的研究成果，不能仅停留在老师个人的研究中，而应该走进更多一线教师的课堂。这就需要对课题成果进行普适性的实践转化，从“举三反一”到“举一反三”，这样才有利于我们从经验型教师向科研型教师转变。随后，王老师对如何选择课题提供了三个建议：第一，要关注国家发展战略安排和方针政策；第二，要抓住教育热点、难点和痛点，回应社会之需；第三，要着眼于日常教育的困惑，回归实践之基。王老师还强调，选题要有前瞻性和创新性，这需要多阅读、多反思、多关注教育方面前沿动态。他的建议为青年教师立足实践、面向未来的选题提供了建设性的思路。最后，龚校长对“课题研究”这一主题活动提出了要求：要界定好选题概念，要搜集国内外研究现状。教学促进科研，科研反哺教学，研教相长，共同为学生成长提供助力。

4月9日，第二次研训活动由三位老师做了有关本主题课题的分享。仲蕙老师就自己正在做的课题《抛锚式教学在<习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）>中的应用》作了课题研究设计的分享，她从课题的核心概念及其界定、国内外研究现状、研究目标、内容、重点等方面作了介绍。随后，孙绘滢老师以为《AI应用于初中化学教学的实践应用性研究》题，介绍了教育技术革新背景下新式化学课堂的创新，指出AI技术的应用，可以为学生提供一个更广阔、更生动、更交互的学习环境，有助于提升学生的学习效果和实践能力。孙老师希望通过此研究为初中化学教育改革提供新的思路和方法。于慧老师以《地理实践力素养培养途径的研究》为题，讲到了地理课程标准要求围绕教学要以区域认知和地理实践力为代表的核心素养，体现课程性质，反映课程理念。她在研究中介绍了结合乡土地理资源，培养地理实践力的方法。

4月16日，第三次研训活动由四位老师进行展示交流。马萍老师就自己选题《初中历史跨学科主题学习设计研究》作了课题研究设计的分享，她从课题的核心概念“跨学科”“主题学习”“初中历史跨学科主题学习”的界定、国内外研究现状等方面作了介绍。褚易哲老师的课题《体教融合背景下小篮球在校园发展现状的研究》介绍了在体教融合背景下对小篮球在校园发展的相关问题进行分析和研究，系统全面地分析小篮球在校园的发展状况，指出其中的不足，提出了一些改进建议。张欢老师以《项目式教学在初中文言文教学中的运用》为题，从“创造性问题解决”的角度，对“项目式教学”进行界定：即学生一段时间内调动相关的知识、能力、品质等，对学科领域有关的真实，富有挑战性的问题进行持续探究，尝试创造性地解决问题，形成相关项目成果，达到对核心知识的高阶认知和对学习过程的深刻理解，从而能在真实情境中学以致用。阮铃懿老师以《党史知识在初中道德与法治教学中的运用研究》，通过党史知识的相关资料的梳理，她认为将党史知识运用于初中道德与法治课教学中具有重要价值和意义。阮老师通过对本课题的理论基础、存在的问题以及解决问题方法的阐释，构建起一个立体、多维的研究框架，丰富了党史知识运用于初中道德与法治课教学的理论成果。

5月7日，第四次研训活动由四位老师进行展示交流。首先，祝永红老师就课题《地方文化融入中学思政课的探析——以港城文化为例》进行了分享。祝老师对“文化”“地方文化”“港城文化”“中学思政课”等核心概念进行深层解读，并总结了有关“地方文化融入思政课”的中外论文研究现状。这些研究阐明了地方文化在融入中学思政课所具有的教育价值，并且就融入路径进行了初步的探索。随后，侍帅老师和大家分享了《STEAM教育理论在初中古诗词教学中的应用研究》。侍老师对课题的核心概念“STEAM教育理论 ”“初中古诗词教学 ”进行界定，并概述了STEAM教育理论在初中古诗词教学中的应用研究：发掘可以利用的政治的、地理的、历史的、社会心理学等学科要素，通过学科教师的资源共享与技术帮扶，帮助学生在复杂多元的真实情境中解读诗歌、理解诗歌，使学生产生情感共鸣与知识强化。最后，成哲老师分享了《定向运动对中学生体能训练的可行性研究》。对“定向运动”“中学生体能训练”等核心概念进行了界定，通过研究说明中学生阶段是身体素质发展的关键时期，而体能训练则是提升中学生身体素质的重要途径之一。经查阅研究资料，确定目前对于定向运动在中学生体能训练中的研究相对较少，已有的文献主要集中在定向运动对青少年体能的影响上，而对于中学生群体的具体效果研究较少。此外，现有研究多为观察性研究，缺乏对定向运动在中学生体能训练中作用机制的深入探究。

参与课题研究，可以深入了解学科前沿动态，掌握新的教学方法和手段，提升教学水平。活动开展过程中，龚校长对各位老师的分享都进行了详细的分析、点评，对青年教师提出的优秀想法进行了表扬，同时也对存在的不足提供了指导建议。他希望各位老师进一步完善自己的课题研究，持续关注学术前沿动态，尽快向研究型教师转变，促进自身的快速成长成熟。关于下一阶段的活动安排，龚校长指出将聚焦课后反思，选取一节课进行具体分析，找出亮点与不足。没有反思的经验是狭隘的经验，每一个教师都应该积极开展反思性教学，进行有效的教学探究，使教学实践日趋合理，以符合课程改革的目标要求，开辟提高教学质量的新途径，拓展教师专业化知识的新领域。

通过课题研究的分享，青年教师们更加深入地了解学科领域的前沿动态和研究方向，拓展学术视野，提高学术素养，为未来的学术研究打下坚实的基础。这些成长与变化不仅有助于青年教师更好地履行教师职责，也有助于他们提高教育教学的质量和效果，为教育事业贡献自己的力量。