近期，为进一步提高青年教师“阅读·教学·科研”的综合能力，我校初中新教师凌霄读书会活动在行政楼3楼会议室继续召开。本次活动由我校教科室副主任胡小明主持，主题为：“以记促思 以思促教”。初中部近三年入职的10位新教师参加了学习并做了有关教学反思的分享。

5月21日第一次活动，马萍老师就自己在《探寻新航路》一课的课堂教学进行了教学反思：她指出为了更好地提高课堂的实效性，在课堂教学前要先摸清学情；另外，要增加材料阅读来提高学生阅读分析材料的能力。在课堂教学中合理取舍教材，突破教学重难点；注意教学模式与教学内容的契合，选择了“亲近历史—理解历史—感悟历史”的教学思路和模式。教师在探索新课程教学方法的道路上，在追求学生“轻负担，高效率”的课堂教学模式过程中，还需要不断地探索，寻找更有效的方法。褚易哲老师就“初中立定跳远教学”课程进行反思：他分析了在教学之中存在训练内容枯燥、单调以及忽视个体差异和心理因素的问题，影响了学生的表现。因此，可以加入“游戏”教学，激发学生课堂兴趣，或者分小组按层次教学，让水平差不多的学生从对方身上互相学习、集体评价，思考出符合他们实际的训练方式，进而促进每个学生成长。

仲蕙老师就部编版八年级下册《道德与法治》第三单元第五课第三框的内容——“基本经济制度”一课的课堂教学进行了教学反思：在案例教学深化方面，应当引入更多如同娃哈哈集团这样具有典型性和代表性的案例，更切实地帮助学生深入理解经济理论，让学生能够真正将理论与实际紧密结合起来。

5月28日第二次活动，孙绘滢老师以《燃料的合理利用与开发》一课为例，提出在课堂教学中应该多提出一些开放式的问题，鼓励学生多发言。教学中应考虑到学生的个体差异，设置问题时注意难度梯度的设计，帮助学生理解和掌握相关的问题。上课的语言上不能过于平缓，要通过语调突出重难点。于慧老师以“美国国情”为例进行反思提出：第一，要注意知识的连贯性和迁移，引导学生应用地理知识去分析地理现象。第二，在教学中需进一步精选材料，注意图文结合以及过渡环节的设计，加强各环节时间的计划性，先学后教，注意挖掘学生的潜能，把更多的时间还给学生，注意提高知识的当堂达成度。第三，语言精炼度不够，应该针对本身在教学中存在的问题，不断提升教师语言技能，提高自身的教学能力。刘金男老师以“明朝的灭亡”一课为例，从成功之处和不足之处两个方面进行了反思。成功之处在于通过历史故事和影视作品片段，成功引起了学生对明朝灭亡这一历史事件的兴趣，组织学生对明朝灭亡的原因进行讨论，引导他们思考历史事件的因果关系。不足之处在于学生对于历史事件的理解可能仅停留在理论层面，缺乏更直观的感受和体验。并且由于教材篇幅有限，可能无法全面展示明朝灭亡的复杂背景和多方面因素。另外，没有很好地给学生作进一步的分析总结和延伸该知识点。最后，刘金男老师还提出要不断改进教学方法，提高学生的历史学习兴趣和效果。同时，根据学生的反馈和实际情况，持续优化教学设计，帮助学生更好地理解历史事件的本质和意义。

6月4日第三次活动，杨育茹老师以“清朝君主专制的强化”一课为例，提出了两点反思：一是互动效果不佳：课堂上学生的互动参与不够充分；二是概念分析不足：对于一些复杂的历史概念或现象，讲解不够通俗。同时也提改进的方法：一方面优化互动环节：在组织讨论前做好铺垫，讨论中做好引导，展示后做好总结，鼓励学生积极参与，增强课堂互动性。另一方面，结合历史案例：提供更多的历史资料和案例分析，结合具体事例加强历史理论分析。祝永红老师以“法律保障生活”一课为例进行反思，她提出以下几点改进的思考：首先，采用案例教学的方法，选取贴近学生实际生活的事例；其次，从贴近学生生活的视频导入，创设了良好的课堂氛围，为教学顺利进行打下基础；最后，运用数据和图片作为情景，有效激活了课堂气氛，让学生真正感受到法律发挥的作用。成哲老师以“篮球”一课为例反思出了三点不足：缺乏个别指导、课程任务设置不够丰富和学生互动不够。并提出了以下改进措施：首先，设立专门的技术指导站点，安排优生或学校篮球队成员协助，对学生进行个别指导；其次，设计一些创新的训练项目，如比赛性质的小组对抗训练、技术动作的变化和创意练习等，增加课程的趣味性和挑战性；最后，设计一些需要团队合作的训练项目，例如配合传球训练、集体进攻战术演练等，鼓励学生之间展开更多的互动和合作，培养团队合作意识和沟通能力。侍帅老师以《紫藤萝瀑布》一课为例进行了反思，反思出了五点不足：板书效果未达预期；学生合作探究效率太低；过于注重老师引导，未能完全以学生为主体；给学生的预习要求不够明确；讲课时语言过于平缓，没有起伏，难以突出重点。最后，侍帅老师还总结出以下改进措施：首先，明确预习要求，搜集相关资料的同时完成书后习题；其次，小组合作讨论时，明确主题，组长分配任务，带动讨论；最后，尝试让自己授课时的语气更丰富，更好地激发学生积极性，给予学生更多展示的机会，体现学生为主体的要求。通过关于课题研究的分享，青年教师们更加地深入地了解学科领域的前沿动态和研究方向，拓展学术视野，提高学术素养，为未来的学术研究打下坚实的基础。这些成长与变化不仅有助于青年教师们更好地履行教师职责，也有助于提高他们教育教学的质量和效果，为学校的教育事业贡献自己的力量。

活动的最后，龚校长就青年教师的教学反思进行点评，提出了建设性建议：教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素；踏踏实实地做好课堂教学的反思工作，能够有力地推动各位新教师教学工作的进步、教学质量的提升；通过教学反思教师可以不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平。最后，他对各位新教师提出了勉励和希冀，希望大家积极提升专业素养，早日站稳讲台，成为优秀的连外教师。